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家庭教育指導師

家庭教育(親子教育)已變成一個世界性的課題,有80%的家庭存在著不同程度的、逃課厭學、緊張失眠、考試壓力、親子沖突、離家出走、濫用、就業困惑、性問題、早戀早孕、性愛墮落、盲目、意志渙散、不擅理財、與老人沖突、自殺、未成年合法權益、單親(或隔代)教育、團體鬥毆、傷害事故、暴力事件、青少年犯罪等問題,情感與行爲的困惑日夜嚴重,幾十年、甚至幾百年的家庭教育觀念和方式受到了嚴重挑戰,甚至破壞了的安定。

目錄

1 曆史發展

2 職業介紹

3 簡章

 ? 基本介紹

? 培訓內容

? 申報條件

? 授課專家

? 授課形式

? 權威認證

? 考試時間

? 報名須知

4 資質認證

5 職業能力

6 職業特點

7 證書說明

8 相關法律

曆史發展

行業在我國古已有之,只是有所區別。 我國也不乏家庭教育的著作。

家庭教育行業在美國的興起和繁榮,迅速刺激了全世界,實行家庭教育的成功所帶來的繁榮也是大家有目共睹。

我國一直在提倡素質教育,但是高分低能現象從未減少過。誰也沒找到這個問題的根源在哪裏。

也許這個根源就是家庭教育。

昔孟母,擇鄰處,這一個故事在我國流傳了幾千年,其實這就是中國較早家庭教育成功的典故。

而《傷仲永》,又是我國家庭教育失敗的典故。

可見,我國自古就在研究家庭教育問題。

其实对于家庭教育而言,中国有着最深远的历史。我国经历了奴隶社會、封建社會。这两个时期的教育都是家庭教育来完成的,只有在有了相当的基础后才会进入全国唯一的大学太學學習。

》是我國最經典的家庭教育學著作。其中所闡述做人做事的道理今人讀起來仍然是獲益良多。而大家熟知的諸葛亮的《》也稱得上是家庭教育著作中的典範。

但是事情總是有很多的遺憾,晚清時期,我國受盡外敵欺淩,國人都紛紛起來探索救國之道,洋人的強大大家是有目共睹,于是出現了洋務運動、戊戌變法等,其中就有引進西式教育,也就是現在學校教育。引進學校教育本無可厚非,但是大家卻丟棄了中國最寶貴的東西就是家庭教育,百余年的動蕩結束以後,家庭教育也被多數人忘得差不多了。但是很明顯的是,智商決定著人一個階段的成功,卻決定不了人一生的成功。教師家庭成長起來的孩子往往會比普通家庭成長起來的孩子優秀,以前人們習慣把這個現象歸結于人家孩子腦子聰明,其實不然,自己孩子腦子也聰明,有此不同完全是因爲家庭教育不同造成的。

家庭教育在美國兴起,在美國已经是一个比较成熟的行业,平均每80个家庭就有一个家庭教育指導師,国家也意识到了我国家庭教育环节的缺失,也意识到了我国的家庭成员普遍都不懂得家庭教育,因此家庭教育的推行是迫在眉睫的事情。

家庭教育是中國的優良傳統,是中國文化的精髓,是人類優良傳統傳承的最有效手段,也是實現素質教育的唯一途徑。因此我國教育部開創這樣一個行業——家庭教育指導師,让我国的家庭教育更加正规、科学。

》等法律法规的修订,预示家庭親子教育咨询与青少年法律援助的市场需求会快速增长。中国是一个拥有十几亿人口大国,庞大的人口基数中家庭教育指導師的占有比率极低。随着社會经济和科技资讯的快速变化发展,以及中国社會的急速转型,家庭教育指导与法律援助市场已处在快速腾飞发展阶段,中国家庭(親子)教育指导市场亦迅猛扩展。

職業介紹

家庭教育指導師旨在解决家庭教育中存在的问题,通过对家长及孩子的测评找到家庭教育中的问题,通过授课建立家庭教育理论基础,跟踪指导解决家庭教育中的困惑。

家庭教育指導師通过教育学、应用心理学、社會家庭学的理论知识,帮助家庭在夫妻关系、親子关系、婆媳关系上建立良好的家庭环境,通过改变孩子的生活、学习习惯,建立孩子的德行和责任,帮助家庭幸福。

家庭教育指導師的指导对象不仅是孩子,主要是家长,帮助家长提升教育的能力,纠正教育的方法。

簡章

基本介紹

教育、婚姻、職業是人生三大問題,而三大問題都根基于家庭教育。一項調查顯示,中國近60%左右的家庭存在著不同程度的青少年心智障礙、逃课厌学、考试压力、親子冲突、網絡成瘾、自闭自虐、啃老、厌世等教育问题;80%左右的家庭不懂或不完全懂如何正確教育孩子,甚至感到力不從心。

家庭教育已成爲世界性的課題。在歐美發達國家,每300—500人就拥有一名家庭教育指導師,全美家庭教育机构有700多家,他們在20世紀60年代,就形成了父母教育的理念,對父母自身教育的重視已經超過了對兒童的學前教育和學校教育。爲此,共同在全国范围内开展家庭教育指導師工作

指导师崗位培訓工作旨在建立一支高素质专兼职相结合的家庭教育指导专业队伍;普及科学的家庭教育理念和先进、实用的家庭教育方法;提高我国家庭教育的工作水平,促进青少年的健康成长及和谐家庭建设 。該培訓在全國實行統一管理 、統一教材 、統一師資 、統一考試

培訓內容

使用由中國青少年研究中心编印的全国统一教材120万字《家庭教育指導師培训教材 》(心理学与家庭教育 、社會学与家庭教育 、教育学与家庭教育以及家庭教育实际操作)。

申報條件

招生對象爲青少年活動中心、婦女兒童服務機構、社區居委會、婚姻家庭律師事務所 、婚姻家庭咨詢指導中心 、心理(教育)咨詢中心 、家庭服務中心 、青少年教育培訓機構 、早教機構 、幼兒園 、大中小學 、社区服务机构、保健教育服务机构等相关工作人员及其他从事或有志从事家庭(親子)教育指导职业的各界人士。

報名高級課程要求大專以上學曆,或從事家庭教育相關工作2年以上 。

授課專家

授課教師均爲心 理学、社會学及教育学方面的专家和教授以及在家庭教育方面有着丰富经验的专家学者(具体名单另行公布),同时北京青少年中心专家亦亲自授课与督导。理论联系实际、重视学习效果

授課形式

培訓班采用課堂講授、案例分析、學員分享、交流互動等多種方式學習,形式豐富,課堂生動。

首次推出網絡授課與面授相結合形式

網絡授課

方便學員學習無地域限制,拉長授課時間豐富學習內容有助于學員在學習過程中知識吸收,給予學員充分思考時間可充分與教課專家交流和探討學習心得(以學員作業形式上交)。

面授課程

詳實生動,注重交流與實踐知識模擬與運用。大量實際案例分享與分析,使學員在獲得大量知識之後能夠迅速掌握並運用所學知識。注重學員在家庭教育指導方面的實際操作能力提升。

後續跟蹤

参加培训学员,提供为期半年的后续服务,主要内容指导学员在实际家庭教育工作中的问题与难点,定期组织学员召开家庭教育指導師交流会,为学员提供就业机会。

權威認證

学员完成规定课程并考试合格后,由人力资源和社會保障部中國就業培訓技術指導中心颁发《 CETTIC家庭教育指導師职业培训证书 》,该证书可以在中国职业培训与技能鉴定服务网中国青少年研究网证书查询栏查验 。

考試時間

全國統一考試,每季度統考一次。學員第一次考試沒有通過,可免費學習,免費參加下一次考試。

報名須知

填寫 學籍登記表 》;交 2 寸彩色照片6 張;交學曆證、身份證複印件或單位工作證明各 1 份 。

資質認證

CETTIC中国家庭教育指導師》是在我国家庭教育指导领域唯一获得国家人力资源和社會保障部中國就業培訓技術指導中心认证的职业培训项目。参加培训,考核合格者,将获得人力资源和社會保障部中國就業培訓技術指導中心颁发的《CETTIC中国家庭教育指導師职业培训(高级)证书》和中国青少年研究会颁发的《中国家庭教育指導師培训(高级)证书》。该证书表明持证人具备了相应的工作能力和业务水平,可作为从事本专业工作和用人单位招收录用本专业人员的依据。

中國關心下一代工作委員會目的在于發揮職能做用,全民化普及家庭教育事業。首先從讓中國家庭了解和重視家庭教育入手,能夠讓家庭真正的擔負起在孩子成長教育過

人力资源与社會保障部颁发证书

程中應起到的重要教育作用。故推出中國校園健康行動大型家庭教育公益講座目標是在2014年內在全國校園範圍內進行萬場家庭教育公益講座。達到家庭教育全國範圍內普及的目的。

优秀人员在中国关心下一代工作委员健康体育发展中心网站备案,成为中国关心下一代工作委员健康体育发展中心家庭教育讲师团成员。这样,既能很好的完成大型公益讲座活动,又为全国各地培养了大批优秀家庭教育指導師,为推动和发展全国范围内的家庭教育事业奠定了基础。

職業能力

家庭教育指導師是指从事家庭教育指导,家庭教育咨询,親子教育咨询,亲职教育(家长培训)等的专业人员。其主要面对的群体是家庭,主要目的是把家庭塑造的更加和谐、稳定、幸福、美满、积极以及针对家庭教育中出现的问题(如:親子沟通不畅、孩子厌学、家庭不和谐、家庭进取性差等)给予合理的解决方案并且做出指导。可以说家庭教育指導師是家庭的导师和医生。

職業特點

要从事家庭教育指導師,首先要明确教育职业是一个高尚的职业,是一个具备奉献精神才能从事的职业。人一生中经历的教育主要分为家庭教育、学校教育、社會教育三类,其中家庭教育是人类性格、习惯、价值观、世界观等形成的基础,是人认知这个世界的根基,在人一生经历的三大教育中起着最重要的作用,但是长期以来并未受到人们的重视,随着我国社會经济的发展、人民生活水平的提高,因为家庭教育不善而产生的一些列社會问题的凸显,让人们意识到家庭教育的重要性。

但是由于大家对于家庭教育这个词的陌生,常常会和家教、心理咨询等行业混淆,其实它们有着本质的区别。家庭教育和家教的行业的区别是:家教是针对于学生的某一个学科去学生的家里进行辅导。而家庭教育确是塑造健康、快乐的家庭。另外工作场所自由,并非去学生家里。家庭教育指導師中的家庭和家教中的不是同一个概念。而家庭教育指導師与心里咨询师的本质区别是家庭教育指導師除了和心理咨询师一样都有针对親子问题等做出诊断并且提出解决方案,家庭教育指導師更能够预防因家庭教育不当而导致的问题产生,并且家庭教育指導師有塑造家庭的功能。可谓是一个解决我国教育问题最根本的方法。

家庭教育行业是一个新的行业,但是它也是一个最古老的行业。家庭教育行业是一个民族生存和发展的根基,家庭是一个社會的基本组成单位。美國家庭教育的发展对中国的家庭教育也是一种刺激,但是这个刺激还不是中国家庭教育发展的最重要原因,其发展的原因还有着其更深层次的理由。这就是中国的传统家庭教育。

家庭教育行業是一個偉大的行業,因此從事家庭教育的人也必須有著爲這一事業獻身的崇高理想,要具備很強的曆史責任感。

不可否認,家庭教育行業是朝陽産業、是高收入行業,同時又是一個人才缺口非常大的行業。家庭教育行業有如下幾個特點。

特點一:客戶群體大,中國有15億人口,有著5亿左右的家庭,每个家庭都是家庭教育指導師的客户。

特點二:持續時間長,對于家庭教育指導的消費並非是一次性的,一般一個家庭教育計劃貫穿孩子出生到大學的大部分時間,一個家庭會在20年的時間裏都是你的客戶。

特点三:重视程度高,随着经济的发展、社會的进步,高收入的独生子女家庭越来越多,人们也有时间有财力投入到家庭教育上。特别是是社會进步日新月异,孩子与孩子之间的竞争越来越激烈,其实孩子与孩子之间的竞争就代表了家庭与家庭之间的竞争,孩子的落后就代表了家庭的落后,所以家庭教育的成功就是孩子在全面素质方面的成功,因此家庭教育比学校教育还要重要。

特點四:不可替代性強,家庭教育行業不像是學校教育和學科教育,會出現這個數學老師搶那個數學老師飯碗的事情,但是家庭教育行業實行的都是一對一教育、是屬于親職教育範疇,所以不會出現同行爭搶的情況。

特點五:人才缺口大,中國有5億家庭,按照80个家庭需要一个家庭教育指導師计算,人才缺口为625萬。

特點六:收入水平高,按照每個家庭每年消費2000元,服務80個家庭,那麽每年的收入爲16萬。

特点七:自由程度高,家庭教育行业以专业的知识做后盾,家庭教育職業能力证书做保障,在精神上和经济上都是自由的,可以不受企的切┨跆蹩蚩的束缚。

特点八:选择空间大,通过了家庭教育指導師職業能力认证,不仅可以选择在教育咨询公司、管理咨询公司任职(在上海北京的招聘会上,家庭教育指導師的月薪5000元起),其正規的專業培訓和金牌證書還可以在婦聯、社區、公務員、教師等的面試中占盡優勢。

特点九:附加值高,通过家庭教育指導師職業能力认证,即使不从事家庭教育行业的工作,在其他的岗位上也能发挥其重要作用,有了家庭教育指导的专业知识,可以协助领导或者同事解决家庭教育方面的问题,增进同事之间的关系,融洽工作环境,更容易在工作的环境中脱颖而出,另外对于自己子女的教育也是能做到科学和专业,为把自己的子女培养的更优秀打下基础。

證書說明

職業能力证书实行全国唯一编号、全国通用、长期有效,能够证明持证者具备了相应的職業能力水平和所要求的专业知识;是用人单位招聘、考核、上岗、选拔、晋升管理人员的重要依据;是大学生求职就业重要参考证书;是各类在职人员能力提升的说明;是社會需要、企业认可、个人職業能力发展的重要有效凭据。证书由中国職業能力水平数据库备案,以供用人单位、人事部门、人才推荐单位等机构上网查询验证。

有效性:依据《中华人民共和国行政许可法》和《中华人民共和国职业教育法》等法规条例规定,开展職業能力培训工作,持证者经过系统的職業能力培训以及全国统一考核,考试合格,其他考试指标符合要求,经测评认可,是应聘求职、工作上岗、职位晋升、学习深造及证明本人具有相关知识水平和職業能力的有效证明。

通用性

職業能力培训测评工作,根据各类職業特點,注重培训效果和实际工作能力,让学员掌握真本领,获得社會的认可,具有广泛的社會通用性。

專業性

依照国际惯例,职业培训和能力评价主要由各国的学会、协会等社會组织完成,学会按照職業能力的要求制定了各项专业的课程及职业培训考核大纲,在培训中结合实际,注重实践,具有專業性。

公開性

该证书面向社會公开申报。部分年龄、地区、民族、国籍,凡是达到申報條件的人员,均可申报。

公正性

實行完善的培訓和考核制度,具有完整的評價體系和抽檢制度,以公開、公平、公正的基本原則,確保公正性。

相關法律

中華人民共和國教育法

第一條 为了发展教育事业,提高全民族的素质,促进社會主义物质文明和精神文明建设,根据宪法,制定本法。

第二條 在中華人民共和國境內的各級各類教育,適用本法。

第三條 国家坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和建设有中国特色社會主义理论为指导,遵循宪法确定的基本原则,发展社會主义的教育事业。

第四條 教育是社會主义现代化建设的基础,国家保障教育事业优先发展。全社會应当关心和支持教育事业的发展。全社會应当尊重教师。

第五條 教育必须为社會主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社會主义事业的建设者和接班人。

第六條 国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社會主义的教育,进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。

第七條 教育應當繼承和弘揚中華民族優秀的曆史文化傳統,吸收人類文明發展的一切優秀成果。 [2] 

第八條 教育活动必须符合国家和社會公共利益。国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。

第九條 中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。公民不分民族、種族、性別、職業、財産狀況、宗教信仰等,依法享有平等的受教育機會。

第十條 國家根據各少數民族的特點和需要,幫助各少數民族地區發展教育事業。國家扶持邊遠貧困地區發展教育事業。國家扶持和發展殘疾人教育事業。

第十一條 国家适应社會主义市场经济发展和社會进步的需要,推进教育改革,促进各级各类教育协调发展,建立和完善终身教育体系。

國家支持、鼓勵和組織教育科學研究,推廣教育科學研究成果,促進教育質量提高。

第十二條 漢語言文字爲學校及其他教育機構的基本教學語言文字。少數民族學生爲主的學校及其他教育機構,可以使用本民族或者當地民族通用的語言文字進行教學。學校及其他教育機構進行教學,應當推廣使用全國通用的普通話和規範字。 [2] 

參考資料

·1. .新華網.2010-01-07[引用日期2014-03-01]

· 2. .中華人民共和國教育部門戶網站[引用日期2014-03-01]

 
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